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PILOTAJE, 6 AL 26 DE JUNIO DE 2019

Jueves, 6 Junio, 2019

PILOTAJE, 6 AL 26 DE JUNIO DE 2019

¿Qué es el Pilotaje de la Evaluación Extraordinaria Educativa?

La Resolución de 02/11/2017, de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación, que regula el pilotaje, establece lo siguiente:

  • La finalidad del pilotaje es la aplicación de nuevo, con carácter experimental, de un calendario de la evaluación final ordinaria y extraordinaria del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y del 1º curso de Bachillerato, durante el curso 2018-2019 en determinados centros docentes no universitarios de Castilla-La Mancha y persigue valorar la adecuación, idoneidad, coherencia, necesidad y viabilidad de la modificación de dicho calendario. Los resultados de esta valoración obtenida, a partir del desarrollo de la experiencia, podrán quedar reflejados de forma definitiva en la planificación del calendario de la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en los centros educativos de Castilla-La Mancha.
  • La evaluación del alumnado objeto del pilotaje se regirá por lo indicado en la Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación del alumnado en Educación Secundaria Obligatoria y la Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación del alumnado en Bachillerato en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
  • Para el curso 2018-2019, la sesión de la evaluación final ordinaria se ha desarrollado en un periodo de tiempo que comprende hasta el 6 de junio inclusive, mientras que la sesión de evaluación extraordinaria se ha desarrollado hasta del 26 de junio de 2019.
  • El alumnado que en la convocatoria de la evaluación final ordinaria superará el curso será atendido por el profesorado de cada materia o ámbito hasta la finalización del curso académico. Para ello, los centros docentes, en el desarrollo de su autonomía pedagógica y organizativa, han puesto en marcha actividades que favorecerán la consolidación y profundización de las competencias clave entre este alumnado. La utilización de metodologías activas y participativas y enfoques innovadores se han llevado a las aulas a través de experiencias y agrupamientos flexibles. En este sentido, los centros seleccionados han realizado los cambios organizativos necesarios para desarrollar las actividades o proyectos diseñados con tal fin.
  • Para aquel alumnado que en el proceso ordinario de evaluación obtenga la calificación negativa en alguna materia o ámbito de alguno de los cursos de Educación Secundaria Obligatoria o de 1º Bachillerato, el profesorado de cada materia o ámbito elaborará un programa individualizado que facilite al alumnado la superación de dichas materias o ámbitos. Por consiguiente, en las fechas comprendidas entre la evaluación final ordinaria y la extraordinaria, los centros docentes, en el ámbito su autonomía pedagógica y organizativa, desarrollarán actividades de recuperación para el alumnado de los cursos de Educación Secundaria Obligatoria y de 1º Bachillerato mediante agrupamientos flexibles, grupos reducidos, tareas individualizadas o aquellas otras adecuadas a las necesidades del alumnado y del centro, incluidas dentro de su programa individualizado.
  • En todo caso, los centros docentes han mantenido el horario lectivo del alumnado y han informado a la comunidad educativa.
  • El Servicio de Ordenación Académica, Documentación y Evaluación ha sido el responsable de llevar a cabo la evaluación del pilotaje mediante una evaluación inicial, que establece el punto de partida, con la participación de los equipos directivos, profesorado y alumnado implicado. Durante el desarrollo de la experiencia, se ha llevado a cabo un seguimiento, en el que han colaborado tanto los equipos directivos como el profesorado, y, al finalizar el curso, se ha realizado una evaluación final en la que todos los sectores implicados participaron mediante la cumplimentación de cuestionarios.
  • La Inspección de Educación ha participado y asesorado en la adopción de las medidas organizativas para facilitar el desarrollo del pilotaje y supervisión de las medidas adoptadas.

 

¿Cómo es el Pilotaje de la Evaluación Extraordinaria Educativa en el IESO Harévolar?

En estas 3 semanas, se están desarrollando diversidad de actividades diferentes metodológicamente como:

Visita del CEIS de Guadalajara,

Cuenta Cuentos con Pep Bruno,

Competiciones deportivas,

Campamento de Condemios,

Campamento CRIEC en Carboneras (Cuenca),

Campamento Farm Camp en Mohernando,

Talleres educativos en todas las materias…

Así como actividades individualizadas orientadas a la recuperación de las materias suspensas de nuestros alumnos.

 

 

Galería de imágenes:

http://ieso-harevolar.centros.castillalamancha.es/albumes/pilotaje-2019

 

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